ՀԵՏԱԶՈՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ, ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ ԵՒ ԽՈՐՀՐԴԱՏՎՈՒԹՅՈՒՆ
ՀԱՄԱԿԱՐԳԵՐԻ ԿԱՌԱՎԱՐՄԱՆ ԴՊՐՈՑ
ՀԱՄԱԿԱՐԳԵՐԻ ԿԱՌԱՎԱՐՄԱՆ ԴՊՐՈՑ
Մենք սովորեցնում ենք, թե ինչպես լուծել անլուծելի թվացող խնդիրները
Առցանց դասընթաց
«Համակարգային մտածողություն 2020»
«Համակարգային մտածողություն 2020»
Առցանց դասընթաց
«Համակարգային մտածողություն 2020»
առցանց դասընթաց ժամանակակից համակարգային մտածողության
վերաբերյալ՝ հիմնված ճարտարագիտության և կառավարման միջազգային չափանիշների վրա
«Համակարգային մտածողություն 2020»
առցանց դասընթաց ժամանակակից համակարգային մտածողության
վերաբերյալ՝ հիմնված ճարտարագիտության և կառավարման միջազգային չափանիշների վրա
Ինչ է սովորեցնում այս դասընթացը
- ինչպես դնել ամբողջ նախագիծը ձեր գլխում որպես ամբողջություն. եռուզեռի մեջ բաց չթողնել որևէ կարևոր բան.
- ինչպես հաղթահարել բարդությունը. մտածեք բարդ նախագծի մասին մաս-մաս՝ չկորցնելով ամբողջը.
- ինչպես են ինժեներները, մենեջերները, ձեռնարկատերերը պայմանավորվում, թե ինչպիսի համակարգ են նրանք ստեղծում:
Ի՞նչ խնդիրների լուծմանը կօգնի դասընթացը:
Ինչպես պահել ձեր ուշադրությունը նախագծում
Ծրագրի ցանկացած պահի համակարգային մտածողությունը ստիպում է ուշադրություն դարձնել ձեռնարկատիրական հնարավորություններին, արտաքին նախագծի դերերին, համակարգի սահմանմանը և համակարգի իրականացմանը, աշխատանքներին, այդ աշխատանքների կատարման մեթոդներին և թիմին: Դուք կծանոթանաք նախագծի համակարգի դիագրամին՝ որպես ստուգաթերթ, որը կապում է այս բոլոր օբյեկտները՝ որպես ամբողջություն նախագծի կարգավիճակին հետևելու համար:
Ինչպես չկորցնել կապը իրականության հետ
Համակարգային մտածողությունը ձեզանից կպահանջի համակարգը ֆիզիկական դարձնել. եթե նախագիծը չի փոխում ֆիզիկական աշխարհը՝ ստեղծելով կամ փոխելով դրա մեջ ինչ-որ համակարգ, ապա դուք ընդհանրապես չեք կարող դա անել, ոչինչ չի փոխվի: Մենք ձեզ կսովորեցնենք, թե ինչպես հասկանալ, թե կոնկրետ ինչ է փոխվում ֆիզիկական աշխարհում, եթե ստեղծեք համակարգչային ծրագրեր, ծառայություններ, փաստաթղթեր, ձեռնարկություններ:
Ինչպես սահմանել ձեր և ուրիշների դերերը նախագծում
Մինչև անցյալ դարի 80-ականները համակարգային մտածողությունը ուշադրություն չէր դարձնում նախագծում ընդգրկված մարդկանց վրա, բայց ժամանակակից համակարգային մտածողությունը ստիպում է մտածել արտաքին նախագծի և ներքին թիմի դերերի մասին, որոնք մարդիկ խաղում են նախագծում: Այստեղ դժվարությունն այն է, որ համակարգային մտածողության մեջ պետք է մտածել ոչ թե մարդկանց, այլ նրանց դերերի մասին՝ ինժեներների, մենեջերների, ձեռնարկատերերի, իրավապահ մարմինների աշխատակիցների, բժիշկների և այլն: նախագծերը, նրա նախագիծը / գործունեության դերը, նրա պաշտոնը, նրա որակավորումները / իրավասությունը:
Ինչպես մտածել նույնը ձեռնարկության և նրա արտադրանքի մասին
Համակարգային մտածողությունը հավասարապես կիրառելի է ճարտարագիտության (ինչպես մտածել նախագծի արտադրանքի մասին), կառավարման համար (ինչպես մտածել նախագիծ իրականացնող ձեռնարկության մասին), ձեռներեցության համար (ինչպես մտածել այն մասին, թե ով և որտեղ կարող է նախագծի արդյունքը): օգտագործել):
Ի՞նչ կստանաք դասընթացի ընթացքում
(Ի հավելումն գլխի պարզության)
Խոսելու ունակություն՝ օգտագործելով
համակարգային մոտեցման հասկացությունները
համակարգային մոտեցման հասկացությունները
Դասընթացի հիմնական բովանդակությունը հիմնված
է համակարգերի ճարտարագիտության և կառավարման միջազգային ստանդարտների վրա: Մենք տրամադրում ենք հիմնական պայմաններ, ինչը մեծապես հեշտացնում է նյութի ըմբռնումը և օգնում
է հետագայում զրուցել գործընկերների հետ:
է համակարգերի ճարտարագիտության և կառավարման միջազգային ստանդարտների վրա: Մենք տրամադրում ենք հիմնական պայմաններ, ինչը մեծապես հեշտացնում է նյութի ըմբռնումը և օգնում
է հետագայում զրուցել գործընկերների հետ:
Համակարգային հիմնավորման փորձ
Դասընթացը պարունակում է լուծելու 173 դեպք, և յուրաքանչյուր դեպք պարունակում է մինչև մեկ տասնյակ հարց: Այս հարցերի պատասխանները կստուգվեն և ճիշտ պատասխանները կտրվեն պարզաբանումներով։ Այսպիսով, դասընթացի ընթացքում դուք ոչ միայն կկարդաք, թե ինչպես մտածել համակարգված, այլև կփորձեք այս մտածողությունը կրթական առաջադրանքների վերաբերյալ:
Տարբեր իրավիճակներում նույնի մասին մտածելու ունակություն
Համակարգային մտածողությունը ուժեղ է, քանի որ այն ունիվերսալ է. դուք յուրացրել եք այն մեկ անգամ, այնուհետև կարող եք օգտագործել այն տարբեր
նախագծերում՝ անկախ տիրույթի առանձնահատկություններից: Ո՞ր նախագծերում է խորհուրդ տրվում օգտագործել այն: Եթե տիրապետել եք, ապա ձեզ մոտ նման հարց չի առաջանա՝ այն կօգտագործեք բոլոր նախագծերում, իսկ հատկապես խոշոր կոլեկտիվ նախագծերում, գործի բարօրության համար, կսովորեցնեք նաև համակարգային մտածողություն ձեր գործընկերներին։
նախագծերում՝ անկախ տիրույթի առանձնահատկություններից: Ո՞ր նախագծերում է խորհուրդ տրվում օգտագործել այն: Եթե տիրապետել եք, ապա ձեզ մոտ նման հարց չի առաջանա՝ այն կօգտագործեք բոլոր նախագծերում, իսկ հատկապես խոշոր կոլեկտիվ նախագծերում, գործի բարօրության համար, կսովորեցնեք նաև համակարգային մտածողություն ձեր գործընկերներին։
Մենք խորհուրդ ենք տալիս մեր դասընթացը նրանց համար , ովքեր չունեն իրենց մտածողության ուժը ՝ հաղթահարելու իրենց նախագծերի բարդությունը . Համակարգային դառնալու համար բավական չէ միայն շատ մտածելը, լինել տրամաբանական ու գիտուն։ Համակարգային դառնալու համար դուք պետք է տիրապետեք համակարգային մտածողության հասկացությունների մի փոքր շարքին : Դասընթացը կներկայացնի հասկացությունների այս փաթեթը: Դասընթացը հարմար է.
- ինժեներներ, ովքեր ստացել են արտադրանք, ծառայություն կամ ծրագրակազմ, որն ավելի դժվար է մշակել, քան նրանք կարող են մարսել հենց հիմա.
- ինժեներներ, ովքեր հասունացել են կառավարչական առաջադրանքներին և հասկացել են, որ իրենց գիտելիքները պակասում են.
- մենեջերներ, ովքեր պետք է բանակցեն իրենց ինժեներների հետ.
- ձեռնարկատերեր, ովքեր պետք է սկսեն նոր բիզնես.
- մարդկանց լայն տեսականի, ովքեր կանգնած են անսովոր նախագծերի հետ և ունեն դժվարություններ դրանք ձևակերպելիս.
- հետաքրքրված է համակարգային մտածողության ժամանակակից տարբերակով, որը փորձարկվել է.
- համակարգի ինժեներների կողմից գործունակության համար:
Դասընթացի ծրագիր
11 բաժին
177 ենթաբաժիններ
(ներառյալ լրացուցիչ նյութեր)
30 առաջադրանք
173 դեպք
897 պատասխան
հեղինակի պարզաբանումներով
Դասընթացի բովանդակությունը համարժեք է կիսամյակային համալսարանական դասընթացի բովանդակությանը , բացառությամբ ձեր նախագծի վերաբերյալ շարադրություն գրելու (բայց դուք կարող եք նաև օգնություն ստանալ մեզանից շարադրություն
գրելիս՝ օգտագործելով մենթորական ծառայությունը ): Դասընթացը կպահանջի ձեր ժամանակից մոտավորապես 60 ժամ՝ նյութերը կարդալու և առաջադրանքները լավ կատարելու համար: Խորհուրդ ենք տալիս վերակազմավորել ձեր կյանքը, որպեսզի կարողանաք ամեն օր մի քանի ժամ հատկացնել դասընթացին։ Այս ժամերը մի քանի ամիս ձգելու կարիք չկա. մինչև դասընթացի ավարտը, դուք այլևս չեք հիշի, թե ինչ կար սկզբում: (ինքնուրույն արագությամբ): Առանց վերջնաժամկետների կամ դրդման, բոլորն այստեղ մեծացել են: Դասընթացի բոլոր առաջադրանքները լուծելիս (համակարգչով ստուգված), կստանաք ավարտական վկայական
(բայց նկատի ունեցեք, որ հարցերի պատասխանները պետք է հիմնավորված լինեն գրավոր, իսկ դատարկ հիմնավորումներով կամ հիմնավորումների փոխարեն՝ շշմեցնող խոսքերով վկայական չի տրամադրի) : Շատերը ընտրում են դասընթացը երկու անգամ անցնել (կամ գոնե սկզբից վերընթերցել դասագիրքը). վերջին բաժինն ավարտելուց հետո շատ ավելի պարզ է դառնում, թե ինչ և ինչու է ասվել առաջին բաժիններում:
«Համակարգային մտածողություն 2020»
դասընթացի ծրագիրը ավելի նոր է, քան A. Levenchuk «Համակարգային մտածողություն» դասընթացի ծրագիրը Coursera-ում,
այն համապատասխանում է Ա.Լևենչուկի «Համակարգային մտածողություն 2020» դասագրքի հրատարակությանը, որը հրատարակվել է Coursera-ում դասընթացի ստեղծումից հետո։
Մեր դասընթացը պարունակում է դասագրքի ամբողջական տեքստը , լրացուցիչ նյութեր , գումարած առաջադրանքներ ՝ յուրաքանչյուր դեպքում բազմաթիվ հարցերով ուսումնական դեպքերով : Դասընթացը
չի պարունակում վիդեո դասախոսություններ, քանի որ մեր փորձը ցույց է տալիս, որ ինչ-ինչ պատճառներով հնարավոր չէ յուրացնել համակարգային ինժեներական մտածողությունը՝ օգտագործելով վիդեո նյութեր, պարտադիր է կարդալ դասագիրքը։
գրելիս՝ օգտագործելով մենթորական ծառայությունը ): Դասընթացը կպահանջի ձեր ժամանակից մոտավորապես 60 ժամ՝ նյութերը կարդալու և առաջադրանքները լավ կատարելու համար: Խորհուրդ ենք տալիս վերակազմավորել ձեր կյանքը, որպեսզի կարողանաք ամեն օր մի քանի ժամ հատկացնել դասընթացին։ Այս ժամերը մի քանի ամիս ձգելու կարիք չկա. մինչև դասընթացի ավարտը, դուք այլևս չեք հիշի, թե ինչ կար սկզբում: (ինքնուրույն արագությամբ): Առանց վերջնաժամկետների կամ դրդման, բոլորն այստեղ մեծացել են: Դասընթացի բոլոր առաջադրանքները լուծելիս (համակարգչով ստուգված), կստանաք ավարտական վկայական
(բայց նկատի ունեցեք, որ հարցերի պատասխանները պետք է հիմնավորված լինեն գրավոր, իսկ դատարկ հիմնավորումներով կամ հիմնավորումների փոխարեն՝ շշմեցնող խոսքերով վկայական չի տրամադրի) : Շատերը ընտրում են դասընթացը երկու անգամ անցնել (կամ գոնե սկզբից վերընթերցել դասագիրքը). վերջին բաժինն ավարտելուց հետո շատ ավելի պարզ է դառնում, թե ինչ և ինչու է ասվել առաջին բաժիններում:
«Համակարգային մտածողություն 2020»
դասընթացի ծրագիրը ավելի նոր է, քան A. Levenchuk «Համակարգային մտածողություն» դասընթացի ծրագիրը Coursera-ում,
այն համապատասխանում է Ա.Լևենչուկի «Համակարգային մտածողություն 2020» դասագրքի հրատարակությանը, որը հրատարակվել է Coursera-ում դասընթացի ստեղծումից հետո։
Մեր դասընթացը պարունակում է դասագրքի ամբողջական տեքստը , լրացուցիչ նյութեր , գումարած առաջադրանքներ ՝ յուրաքանչյուր դեպքում բազմաթիվ հարցերով ուսումնական դեպքերով : Դասընթացը
չի պարունակում վիդեո դասախոսություններ, քանի որ մեր փորձը ցույց է տալիս, որ ինչ-ինչ պատճառներով հնարավոր չէ յուրացնել համակարգային ինժեներական մտածողությունը՝ օգտագործելով վիդեո նյութեր, պարտադիր է կարդալ դասագիրքը։
1. Մտածողության մասին
- Համակարգային մտածողության մեջ ներգրավվելուց առաջ
- Մտածողության տարբեր տեսակներ
- Մտածողության պահանջներ
- Արդյո՞ք Systems Thinking-ը փոխարինում է կիրառական մտածողությանը:
- Համակարգային մտածողության տեղը այլ մտածողության մեջ. intellect-Stack
- Պատրաստակամություն (մտածողություն) գործողության
- Համակարգային մտածողության տարբերակներ
- Համակարգերի ճարտարագիտություն
- Համակարգային և համակարգված
- Համակարգային մոտեցման մեր տարբերակը
- Համակարգային մոտեցման հիմնական հասկացությունները
- Տերմինաբանություն
- Բառերը որպես տերմիններ Կարևոր են և Ոչ Կարևոր
- Սահմանում. որպես դագաղ մեռած մտքի համար
- Ինչպե՞ս են ընտրվել սահմանումները մեր գրքի համար
- Դեպքեր : Տերմինաբանություն
- Համակարգային մտածողության խստությունը
- Համակարգերի ստեղծագործականություն
- Համակարգային մտածողության տիրույթի մասնագիտացումները
- Կարելի՞ է մտածել սովորեցնել:
- Մետանոյա
- Մտածելու ուսուցման փուլերը
- Համակարգային մտածողության ուսուցման վարժությունների լուծման առանձնահատկությունները
- Անցում դեպի մտածողության կիրառում
- Բարդության պատճառով գայթակղությունը
- Որքա՞ն ժամանակ է պահանջվում համակարգային մտածողության տիրապետման համար:
- Համակարգային մտածողության կիրառելիություն
2. Համակարգի իրականացում և սահմանում
- Համակարգի իրականացում, սահմանում և նկարագրություն
- Սահմանումներ
- Ինչպես գալ համաձայնության. Մի ընդհանրացրեք, այլ նշեք
- Կոմպոզիցիայի հարաբերություն
- Դեպքեր . Համակարգերի իրականացում և սահմանում
- Անցքեր
- Աշխատանքներ և գործողություններ
- Մի չարաշահեք Systems-as-a-Process-ը
- Դեպքեր . Գործընթացները որպես ֆիզիկական օբյեկտներ
- Համակարգչային ծրագրեր
3. Դերեր
- Մուտքագրեք Engine Role_objects/Roles և խաղացեք ըստ դերի/ֆունկցիայի/հանձնարարության գործառնական միջավայրում
- Արիստոտելյան ֆիզիկան համակարգային մտածողության մեջ
- Ֆիզիկական և ֆունկցիոնալ օբյեկտներ
- Դեպքեր . Ֆիզիկական և ֆունկցիոնալ առարկաներ
- Համակարգային մոտեցման երկրորդ սերունդ
- Դեր կատարող, դեր, մտահոգություն, նախապատվություն, մտադրություն
- Ծրագրի արտաքին և ներքին դերերը
- Ծրագրի դերերի մշակութային հիմնադրամ
- Թատերական փոխաբերություն
- Մտածելով մարդկանց մասին. առաջին հերթին նրանք դերակատարներ են
- Դեպքեր . Ծրագրի դերեր
- Մտահոգություններ և նախապատվություններ
- Մի խառնեք մտահոգությունն ու նախապատվությունը
- Կիբեր-ֆիզիկական համակարգերի հանրային աշխատանքային խումբ (CPS PWG) շրջանակային տեսակետներ
- Մի խոսիր մարդկանց հետ, խոսիր դերերի հետ
- Դեպքեր . Ծրագրի դերերն ու մտահոգությունները
- Դիրք
- Առաջնորդություն
- Արտաքին և ներքին դերեր
- Կազմակերպչական վայրեր, կազմակերպություններ և կազմակերպչական միավորներ
- Բոսեր. Նրանք բոլորը կատակասեր են, ակնկալեք, որ նրանք կխաղան ցանկացած դեր
- Վարկանիշներ և հմտությունների մակարդակներ
- Քանի՞ նախագծի դերեր
- Սխալներ դերերի սահմանման մեջ
4. Համակարգի մակարդակները
- Համակարգ անվանելը դա համակարգ չի դարձնում
- Դեպքեր . Ի՞նչ է համարվում համակարգ:
- Համակարգի խզման կառուցվածքը
- Առաջացում և մետահամակարգի անցում
- Դեպքեր ՝ համակարգի խափանում և առաջացում
- Ռեդուկցիոնիզմ
- Սիներգիա. դա համակարգային էֆեկտ չէ, առաջացում չէ
- Հետաքրքրությունների համակարգը և կոլեկտիվ համակարգերի մտածողությունը
- Ինչպես պատկերել համակարգի մակարդակները, ինչպես անվանել դրանց մեջ ներառված համակարգերը
- Համակարգային մակարդակները համակարգերի ճարտարագիտության մեջ. Համակարգչային ճարտարագիտության օրինակ
- Համակարգի մակարդակները ընդգծված են ուշադրությամբ: Սոցիալական պարի օրինակ
- Ինտելեկտ-կույտ. Ինտելեկտի համակարգերի մակարդակները
- Միացնելով համակարգեր
- Համակարգը ձեռքին
- Դեպքեր . Հետաքրքրությունների համակարգ և համակարգի հարաբերակցություն
- Systems Thinking Recursive Applications. Recursive Attention Management
- Համակարգերի մտածողության էության դիագրամ
- Կարիքներ, պահանջներ, սահմանափակումներ
- Համակարգի տերմինաբանության օրինակներ
- Համակարգի մակարդակները և աշխատանքի բաժանումը
- Դեպքեր ՝ կարիքներ, պահանջներ, սահմանափակումներ
- Համակարգերի համակարգ
- Մարդիկ համակարգերում
- Պետական և կառավարական ծրագրերի մշակում
- Ձեռնարկատիրության ապագան և առաջնորդող սկզբունքները
- Մտածողության համարժեքությունը պարզ և բարդ համակարգերի համար
- Բարդության և բարդության միջոցառումներ
5. Հետաքրքրությունների համակարգը և դրա վերին համակարգը
- Նախ գտեք հետաքրքրության համակարգը
- Հետաքրքրությունների համակարգը կախված է նրանից, թե ով է այն փնտրում
- Ապրանքներ և միացնող համակարգերի ծառայություններ
- Ծառայության օրինակ՝ վարսավիրանոց
- Ծառայության կողմնորոշում. Մատակարարների աշխարհը
- Ծառայությունների և ծառայություններ մատուցողների օրինակներ
- Դուք թիմի անդամ եք
- Հետաքրքրությունների համակարգի ազդանշանները
- Փոստային հասցեի տնօրեն
- Տարածված սխալներ հետաքրքրության համակարգի հայտնաբերման ժամանակ
- Համակարգի անվանումը
- Supra համակարգը. այն նաև պետք է գտնվի:
- Համակարգային մոտեցում. բոլոր տեսակի համակարգերի համար, ոչ միայն հետաքրքրության համակարգի համար
6. Ինչպես սահմանել համակարգերը
- Համակարգային մտածողություն
- Տրանսդիսցիպլինարություն
- Համակարգի խզման երեք հիմնական տեսակների սահմանում
- Ֆունկցիոնալ վերլուծություն և մոդուլային սինթեզ
- Մեկ համակարգ, բայց շատ դիտումներ, շատ անուններ. Դա լավ է:
- Համակարգի խափանումների տարբերակները
- Համակարգի ֆունկցիոնալ և արտադրանքի խզումների միջև անհամապատասխանությունը
- Ճարտարապետություն՝ ֆունկցիոնալ վերլուծություն և մոդուլային սինթեզ
- Ալֆաներ և արտեֆակտներ/արտադրանքներ
- Խնձորներ կյանքից, Խնձորներ վարժություններից
- Ալֆաներ
- Համակարգի սահմանում
- Ծրագրի դերերը և համակարգի տեսակետները
- Ենթալֆաներ
- Մտահոգության և տեսակետների տարբերություններ
7. Համակարգի մոդելավորում
- Դիտումներ և տեսակետներ, մոդելներ և մետա-մոդելներ
- Բազմամոդել և միջդիսցիպլինարություն
- Տեսակետ և մեգա-մոդել
- Կոնֆիգուրացիայի հայեցակարգը
- Ֆունկցիոնալ տեսակետներ. շրջանային/սկզբունքային դիագրամներ և սցենարներ
- Մոդուլային/արտադրանքի/կառուցողական տեսակետներ
- Պլատֆորմներ և տեխնոլոգիական կույտեր
- Ֆունկցիոնալ կառուցվածքը տիրույթի տիրապետման հետ կապված
- Կազմակերպչական միավորներ
- Լավ մոդուլյարության կոչը
- Մտածողության բարդության դեմ պայքար
- Ձեռնարկությունների ինժեներական և ոչ ինժեներական տիրույթներ
8. Պահանջներ և ճարտարապետություն
- Պահանջները որպես համակարգի սահմանման ենթալֆա
- «Պահանջներ» տերմինի երկու նշանակություն
- Պահանջներ և համակարգի խզում
- Նպատակին ուղղված պահանջների ճարտարագիտություն
- Ստուգում և վավերացում
- Ճարտարապետության հայեցակարգը
9. Ո՛չ կյանքը, ո՛չ ցիկլը
- Կենսաբանական կյանքի ցիկլը
- Համակարգի կյանքի ցիկլ 1.0. Աշխատանքներ, որոնք փոխում են հետաքրքրությունների համակարգը
- Կազմակերպչական ստորաբաժանումների կողմից աշխատանքների կատարում
- Կյանքի ցիկլը որպես գործեր պատկերելը (LC 1.0)
- Ծրագրի կյանքի ցիկլը
- Մարտահրավերներ կյանքի ցիկլի հետ 1.0
- Պրակտիկաներ
- Կյանքի ցիկլ 2.0
- Գործողությունը որպես կյանքի ցիկլի առանձնահատուկ փուլ
- Միավորող համակարգերի շղթաներ
- Կյանքի ցիկլի երեք ոլորտներ
- Պրակտիկայի հայեցակարգը
- Կյանքի ցիկլի կառավարում, Ձեռնարկությունների ճարտարապետություն և գործառնությունների կառավարում
- Պրակտիկայի կարգապահություն
- Տեխնոլոգիա պրակտիկայի աջակցության համար
- Բարելավում և զարգացում
- Կյանքի ցիկլի պրակտիկա
- Օրինակ. Համակարգերի ինժեներական կյանքի ցիկլի պրակտիկա
- Մեթոդաբանություններ
10. Կյանքի ցիկլի մոդել
- V-դիագրամ
- Մոդելների վրա հիմնված կյանքի ցիկլեր
- Համակարգի խափանում V-մոդելում
- Հիբրիդային կյանքի ցիկլի մոդելներ
- Ջրվեժների և դարպասների հնացում
- Եվս մեկ անգամ շահագործման կառավարման և կյանքի ցիկլի կառավարման մասին
- Գործառնությունների կառավարման պրակտիկաների տեսակները
- Արագաշարժ կյանքի ցիկլի կառավարման մեթոդոլոգիաներն ընդդեմ գործերի կառավարման գործերի կառավարման
- Աշխատանքների/շահագործման կառավարման պրակտիկայի միտումները
- Կյանքի ցիկլի սահմաններից դուրս
- Կյանքի ցիկլը որպես գործունեության ճարտարապետություն
11. Համակարգերի նախագծի մոդել
- Համակարգերի նախագծի մոդել
- Ծրագրի ժամանակակից հայեցակարգը
- Ձեռնարկատիրական, ճարտարագիտական, կառավարչական մտահոգությունների ոլորտները
- V-դիագրամ և համակարգերի նախագծի մոդելի դիագրամ
- Ալֆաները թիմային հետևման ընդհանուր օբյեկտներ են
- Ալֆա. հնարավորություն
- Ալֆա. Ծրագրի արտաքին դերերը
- Ալֆա. Համակարգի սահմանում
- Ալֆա. Համակարգի իրականացում
- Ալֆա: Աշխատանք
- Ալֆա: Թիմ
- Ալֆա: Մեթոդ
- Օբյեկտներ, որոնց պետք է ուշադրություն դարձնել նախագծում
- Ալֆա պետություններն ընդդեմ արտեֆակտների/աշխատանքային ապրանքների
- Ինչպես աշխատել համակարգի նախագծի մոդելի հետ
- Ենթալֆաներ
- Էության կյանքի ցիկլի դիագրամ
- Հասունության և տեխնոլոգիական պատրաստվածության մոդելներ
- Համակարգային պրակտիկա
- Վերջնական շարադրանք
- Ինչ հաջորդ
Գրանցվե՛ք դասընթացին
Գինը ՀՀ դրամով.
- 15000 AMD 3 ամսվա բաժանորդագրության համար
- 30000 AMD 1 տարվա բաժանորդագրության համար
Գինը եվրոյով.
- 30 Euro 3 ամսվա բաժանորդագրության համար
- 60 Euro 1 տարվա բաժանորդագրության համար
- 15000 AMD 3 ամսվա բաժանորդագրության համար
- 30000 AMD 1 տարվա բաժանորդագրության համար
Գինը եվրոյով.
- 30 Euro 3 ամսվա բաժանորդագրության համար
- 60 Euro 1 տարվա բաժանորդագրության համար
Անվճար գրանցման համար խնդրում ենք օգտագործել «ST2020EN-FREE» պրոմո կոդը գնումների ժամանակ
Հեղինակ՝ Anatoly Levenchuk Համակարգերի կառավարման դպրոցի գիտությունների ղեկավար Անատոլին դասախոսություն է կարդացել համակարգային մտածողության, համակարգերի ճարտարագիտության, համակարգերի կառավարման և ձեռներեցության վերաբերյալ Հեղինակ է համակարգային-ինժեներական մտածողության, համակարգային մտածողության դասագրքերի և Coursera-ի «Համակարգային մտածողություն» դասընթացի: |
Հարց ու պատասխան
Ի՞նչ է համակարգային մոտեցումը:
Համակարգային մտածողն ամբողջ աշխարհի մասին մտածում է որպես միմյանց ներսում բույն դրված և յուրաքանչյուր մակարդակի վրա փոխազդող խմբերի: Այս բնադրված տիկնիկների հատկությունները բնադրման յուրաքանչյուր մակարդակում չեն համընկնում տիկնիկի հատկությունների հետ, որոնցում դրանք գտնվում են: Եվ այդպիսի «համաշխարհային տիկնիկի» յուրաքանչյուր մակարդակ (վերևի մատրյոշկա՝ տիեզերք, ներքևի մատրյոշկա՝ որոշ քվանտային գերլարեր, բայց ամենահետաքրքիրը տեղի է ունենում փոքր թվով միջին մակարդակներում) սպասարկվում է իր համայնքի կողմից, որը պարզել է, թե ինչպես է դա դասավորված է մատրյոշկայի մակարդակը. Հիմա, եթե ունես նման «մատրյոշկա» հայացք աշխարհի նկատմամբ, և դեռ սովոր ես նախ նայել ուրիշի ձեռքերում գտնվող մատրյոշկային, որը խրված է քո ձեռքում գտնվող տիկնիկի մեջ, և միայն դրանից հետո կբացես քո. տիկնիկ-ձեռքի-ապա դուք համակարգային մտածող եք: Մնացածը մանր դետալներ են։
Ինչ համակարգային մոտեցում է անհրաժեշտ:
Բարդությունը արդյունավետորեն հաղթահարելու համար: Բարդ առաջադրանքները դառնում են պարզ, անհնարինը՝ բարդ։ Այո, անհրաժեշտ է ներգրավվել հիմնարար կրթության երկարամյա պատմության մեջ։ Բայց հետո դուք կարող եք ինքնաթիռներ կառուցել՝ փայտերից վրաններ սարքելու փոխարեն։
Ի՞նչ եմ ես ավելի լավ անելու, երբ տիրապետեմ համակարգերի մոտեցմանը:
Տարբեր մասշտաբի բարդության խնդիրներ՝ հիմնարարից.
1. Ընտրեք օբյեկտ ֆոնից - վերահսկեք ուշադրությունը;
2. Հստակ տեսնել կապը ընդհանրացման բոլոր մակարդակների և իրական աշխարհի միջև.
3. Գիտակցել և կարողանալ օգտագործել բանականության մեխանիզմները, պահել երկու կամ ավելի ուշադրության կենտրոններ (հասկանալ մարդկանց և դերերի մասին).
4. Թարմացրե՛ք ձեր տրամաբանական մեթոդները, քանի որ դրանք կուտակվում են մարդկության գիտելիքի ուղեբեռում:
Առավել կիրառականներից.
1. Կոմպակտ հիշեք ամբողջ նախագիծը՝ չկորցնելու կարևոր մանրամասները (սա ստանդարտ բացատրություն ուսանողների համար. ինչ կստանան դասընթացի արդյունքում);
2. Աշխատեք նույն արագությամբ ավելի բարդ նախագծերի հետ, և ավելի արագ աշխատեք նույն բարդության նախագծերի հետ՝ ավելի արագ մտածելու շնորհիվ;
3. Շատ տարբեր մարդկանց հետ բանակցել, արդյունավետ հաղորդակցության հիանալի հիմք;
4. Համաձայնել ինժեներների և մենեջերների հետ, քանի որ այն ընկած է և՛ համակարգերի ճարտարագիտության, և՛ համակարգերի կառավարման հիմքում:
Իսկ ահա թե ինչ են ասում իրենք՝ ուսանողները 2018թ.
1. Ավելի լավ է զբաղվել ինքնաախտորոշմամբ և պլանավորել ձեր մասնագիտական և անձնական զարգացումը;
2. Ընտրեք, թե որտեղից սկսել գործել բարձր անորոշության իրավիճակներում;
3. Հասկանալ, թե ինչպես կարելի է ավելի լավ կազմակերպել գործունեությունը` հավանականության բարձր աստիճանով արդյունքներ ստանալու համար;
4. Բարդ առաջադրանքները իրական ժամանակում ընդլայնել պարզի;
5. Ձեր և ուրիշների աշխատանքին նայել ոչ թե «Ինչպես կանեի դա», այլ «Ինչպես անել ամեն ինչ ճիշտ միասին» տեսանկյունից։
1. Ընտրեք օբյեկտ ֆոնից - վերահսկեք ուշադրությունը;
2. Հստակ տեսնել կապը ընդհանրացման բոլոր մակարդակների և իրական աշխարհի միջև.
3. Գիտակցել և կարողանալ օգտագործել բանականության մեխանիզմները, պահել երկու կամ ավելի ուշադրության կենտրոններ (հասկանալ մարդկանց և դերերի մասին).
4. Թարմացրե՛ք ձեր տրամաբանական մեթոդները, քանի որ դրանք կուտակվում են մարդկության գիտելիքի ուղեբեռում:
Առավել կիրառականներից.
1. Կոմպակտ հիշեք ամբողջ նախագիծը՝ չկորցնելու կարևոր մանրամասները (սա ստանդարտ բացատրություն ուսանողների համար. ինչ կստանան դասընթացի արդյունքում);
2. Աշխատեք նույն արագությամբ ավելի բարդ նախագծերի հետ, և ավելի արագ աշխատեք նույն բարդության նախագծերի հետ՝ ավելի արագ մտածելու շնորհիվ;
3. Շատ տարբեր մարդկանց հետ բանակցել, արդյունավետ հաղորդակցության հիանալի հիմք;
4. Համաձայնել ինժեներների և մենեջերների հետ, քանի որ այն ընկած է և՛ համակարգերի ճարտարագիտության, և՛ համակարգերի կառավարման հիմքում:
Իսկ ահա թե ինչ են ասում իրենք՝ ուսանողները 2018թ.
1. Ավելի լավ է զբաղվել ինքնաախտորոշմամբ և պլանավորել ձեր մասնագիտական և անձնական զարգացումը;
2. Ընտրեք, թե որտեղից սկսել գործել բարձր անորոշության իրավիճակներում;
3. Հասկանալ, թե ինչպես կարելի է ավելի լավ կազմակերպել գործունեությունը` հավանականության բարձր աստիճանով արդյունքներ ստանալու համար;
4. Բարդ առաջադրանքները իրական ժամանակում ընդլայնել պարզի;
5. Ձեր և ուրիշների աշխատանքին նայել ոչ թե «Ինչպես կանեի դա», այլ «Ինչպես անել ամեն ինչ ճիշտ միասին» տեսանկյունից։
Ի՞նչ է անհրաժեշտ համակարգային մոտեցումը տիրապետելու համար:
Մտածված բարդ «գործիքներ/մեխանիզմներ» տիրապետելու սովորություն. այն հաճախ սերմանվում է տեխնիկական ոլորտներում մի քանի տարվա կրթության մեջ, երբեմն այն կարող է ձևավորվել այլ կերպ: Բացի դրանից, անկախ աշխատանքի համար ժամանակ է պահանջվում և ձեր նախագծում/արտաքին գործունեության իրական խնդիր, որպես լավ օրինակ վերապատրաստման համար: Մնացածը կախված է ցանկությունից։
Երբ համակարգային մոտեցումը անհրաժեշտ չէ:
Համատեղ գործունեության հետ չկապված խնդիրներ լուծելիս. Մենք նաև խորհուրդ չենք տալիս անմիջապես փորձել համակարգային մոտեցում կիրառել, օրինակ, հասարակության վերակազմավորման գաղափարի համար։
Մեր թիմը
Tseren Tserenov
«Համակարգերի կառավարման դպրոցի» հիմնադիր
Ivan Metelkin
Միջազգային զարգացման բաժնի պետ
Alexander Vyatkin
Հետազոտության ղեկավար
Մեր գործընկերներ
տարածաշրջանի խոշորագույն տեխնոլոգիական բիզնես ինկուբատորներից և խորհրդատվական ընկերություններից մեկն է, որը գործում է Հայաստանում:
հանդիսանում է Հայաստանի Հանրապետության Կառավարության և Հնդկաստանի Կառավարության համատեղ ծրագիր, որն իրականացվում է “Ձեռնարկությունների Ինկուբատոր” հիմնադրամի (Հայաստան) և C-DAC Կենտրոնի (Հնդկաստան) կողմից:
Կոնտակտներ